裁剪人臺(tái)在多年的教學(xué)過(guò)程中，他們能夠不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷地吸收與研究，逐漸地豐富了自己，豐富了課程內(nèi)容，使理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合了起來(lái)，使知識(shí)跟上了時(shí)代的要求。我想，作為從教的青年教師，特別是作為應(yīng)用型學(xué)科的青年教師，做到這一點(diǎn)，是頗不容易的。讀者從書(shū)的字里行間將會(huì)捉摸到，能否說(shuō)，這是本書(shū)的特點(diǎn)之三呢？

教書(shū)不容易、教好書(shū)更不容易，寫(xiě)書(shū)不容易、寫(xiě)好書(shū)更不容易，在我院進(jìn)行系列教材建設(shè)的時(shí)候，王旭、趙憬兩位老師的《服裝立體造型設(shè)計(jì)——立體裁剪教程》一書(shū)的出版，不僅為我院的教改鋪下了一塊基石，應(yīng)該說(shuō)為服裝教育的教材建設(shè)也鋪下了一塊有我們特色的基石。